De este Bloque destaco sobre todo lo dinámico que ha sido, muchas intervenciones en los foros, compañeros muy activos con aportaciones muy interesantes, compartiendo recursos, aportando ideas, ayudando en la explicación de la utilización de herramientas, proponiendo debates... en definitiva un curso "muy vivo".
En cuanto a mis conocimientos previos o las ideas que podía traer antes de iniciar el curso respecto a la figura del tutor en este tipo de curso, se basaban principalmente en mi experiencia en otros cursos en los que he participado como alumna, por lo que las funciones del tutor son más o menos las que ya suponía. Pero he podido gracias a este bloque concretarlas, saber los pasos a seguir en determinados casos y conocer "lo que hay detrás", es decir los foros de los tutores, la posibilidad de consultar con los asesores, etc. También me ha quedado perfectamente claro lo relativo a los canales de comunicación entre los alumnos y los tutores.
Considero que la información aportada por este bloque ha sido bastante amplia, tocando muchos puntos distintos: funciones del tutor, requisitos que debe cumplir un vídeo de presentación, información sobre la plataforma Moodle (y también sobre la mediateca), procedimientos de comunicación con los alumnos según diversas situaciones (alumnos rezagados, casos prácticos con situaciones como problemas dentro de un grupo, herramientas que no saben utilizar los alumnos, etc.). He encontrado la información bien estructurada y clara tanto en cuanto a contenidos como a forma de presentación.
Las tareas también considero que han estado bien explicadas y eso que no eran tareas fáciles. El vídeo de presentación es una oportunidad para descubrir y utilizar nuevas herramientas y para pensar en cómo elaboraríamos nuestro vídeo de presentación si fuéramos tutores de un curso. Es una experiencia que me ha gustado mucho.
Dejo el enlace al vídeo que he creado, espero que os guste 😉
http://mediateca.educa.madrid.org/video/3bebyszpgbx9cm94
Los casos prácticos me han parecido muy acertados pues me han hecho pensar, no eran de fácil resolución y además posiblemente no haya una única respuesta correcta en alguno de ellos. Me ha gustado poder leer las respuestas de mis compañeros una vez dadas las mías, pues he encontrado ideas que a mí no se me habían ocurrido y al ver sus respuestas también me he dado cuenta de cómo podía mejorar las mías para otra ocasión.
La tarea 1.3 de simulación de apertura y cierre de bloques me ha parecido muy original, me ha gustado ver la plataforma desde el otro lados, desde el lado de los tutores, ver cómo funciona el proceso de evaluación, la creación del foro,... el carácter eminentemente práctico de esta tarea me resulta muy útil pues aprendo mejor haciendo que sólo leyendo (o viendo un vídeo explicativo) de cómo se hace.
Por último esta tarea del portfolio no es la primera vez que la hago en un curso y siempre es de las que más me gustan pues me permiten un espacio y un momento de recopilación de lo aprendido hasta ahora, de comparación con los conocimientos o suposiciones previas al inicio del curso y de reflexión del camino recorrido hasta el momento.
En definitiva, un bloque muy interesante que hace que mis expectativas del bloque 2 sean altas.
En cuanto a mi trabajo personal, no ha sido todo lo profundo y participativo que hubiera deseado, me inscribí al curso con unas expectativas muy altas y muchas ganas y aunque sigo manteniendo ambas intactas me ha costado mucho centrarme durante estas semanas debido a una situación personal complicada. He intentado conectarme lo máximo posible y aprovechar los momentos en los que lo hacía pero reconozco que me ha resultado bastante complicado, a veces sólo entraba y leía los comentarios de los compañeros en los foros y aunque el tema me interesaba no llegaba a participar. Lo mismo me ha pasado con la realización de las tareas, me hubiera gustado dedicarles más tiempo y haberlas hecho antes, soy consciente de que en este bloque podía haber dado más y es mi reto para el siguiente.
¡A por el Bloque 2!
Gif extraído de www.gifsanimados.com
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